回家功課如何不代勞而幫忙

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一來因為雙寶在幼稚園時期,並沒有提早學習上海小學的課程,二來則是上海的功課量的確比較多,每天基本上語文、數學、英文都會有,這三科加起來的數量少則三四項多則七八項,如果是星期六日,還會加上老師自己出的語數英卷子三張。


所以每到星期五下午寫功課時,雙寶就容易有情緒,尤其遇到不會寫、不懂的地方就會故意發出聲響,摔作業本鬧脾氣、撒嬌耍賴要媽媽幫忙代寫、一會上廁所一會喝水等,用盡方法逃避自己寫作業,如此折騰下來,每次寫作業的時間越拉越長,有時候甚至寫到晚上十一二點,還不見得能寫完,每天這樣和雙寶奮戰,媽媽我也覺得疲憊不堪。


 


 


攜手和孩子一起學習


 


要找到解決的辦法,首先要找到發生原因,除了前面提過的沒有在幼稚園偷跑、作業量多,還有個原因是媽媽我自己也不熟悉上海小學的學科知識,英式發音、羅馬拼音、簡體字和奧林匹克數學,對從小在臺灣受教育長大的我來說,是完全陌生的領域,對小一的雙寶來說也是,不會是正常,不如把新的知識當挑戰,我決定攜手和孩子共同學習,並循序漸進地放手讓孩子獨立完成作業。


那麼如何讓孩子獨立完成作業呢?首先必需提高孩子的能力,我把這些能力分成三種,分別是獨立、閱讀能力和問題解決力。


 


 


孩子必學的兩大能力


 


閱讀能力是所有科目中最重要的一環,如果沒有閱讀能力,不僅只是語文這科會有困難,連其他科的課本也可能看不懂。為瞭解決這個狀況,我每天安排30分鐘的閱讀時間,讓雙寶練習獨立一個人看課外讀物,剛開始因為識字量太少進展的不順利,常常需要媽媽在一旁陪讀和解答,堅持半學期之後的現在,雙寶不會讀的字大量減少,獨立看完的書數量也越來越多,寫功課上花的時間也相對縮短許多。


再來就是問題解決的能力,這個能力是大部分孩子最缺乏的,以前在幼稚園工作也常常被家長問到如何培養孩子問題解決的能力,我的回答都是「讓孩子自己做事情」,如果孩子不嘗試自己做事情,自然不會遇到問題,或者遇到時都被家長撿去做,他當然沒有機會培養自我解決的能力。而問題解決的能力是可以從生活上轉移過來面對功課的,因為本質上都一樣。


我把雙寶找來,和他們一同討論如果寫功課遇到問題該怎麼辦?把問題拋給孩子思考。雙寶妹說「和哥哥討論」,雙寶哥說「查字典或課本」,我覺得都很好,不過因為是要訓練孩子的獨立性,我還是把查字典或課本放在前面,如果查詢之後真的還是沒解決,再尋求別人的協助,不管是討論還是提問都可以。


雙寶哥之所以會說出查字典,是因為媽媽不熟悉大陸的羅馬拼音和簡體字,為了幫助孩子使常抱著新華詞典救急,這樣耳濡目染之下,雙寶對查字典特別感興趣,稍為教一下拼音查詢法、筆劃部首查詢法,經過兩三次的練習雙寶就掌握到技巧,而且非常喜歡查字典,每次查到自己不會寫的字,就好像發現新大陸地興奮與我分享。而英文受限於大陸的發音是英式腔,和臺灣的美式發音略有不同,所以雙寶娘是買了電子詞典給雙寶使用。


 


 


培養孩子的獨立


 


語言上的難題可以透過學習工具解決,數學就比較難靠同樣的辦法,尤其大陸推祟的「奧林匹克數學」題目,對我來說也是完全陌生的領域,而數學一直是我最弱的項目,不過因為這樣我就有理由,把數學這一科交還給孩子自己,還要很誇張地說「怎麼辦啊!媽媽不會,你們可要靠自己了」,可能是因為對媽媽完全死心,他們反而養成會互相討論的好習慣,算是身為雙胞胎意外之中的收穫。


經過前面的訓練,無形中也培養了孩子的獨立性,這下一來三種能力都具備了,我發現孩子很享受這種自己解決困難的過程,在這過程中獲得的成就感,累積起來就成為孩子面對逆境的自信心。


以前在臺灣當老師,常常聽到家長們對教育體制上的種種抱怨,我總是這樣勸家長,和大環境對抗基本上是沒有用的,每一種教育制度都有好與壞的地方,既然選擇在一個地方生活,就要想辦法適應,並思考在這樣的教育制度下父母如何教養孩子,這個標準放在上海也一樣,所以我不會跟雙寶說「功課好困難好多」、「你們真可憐」、「老師怎麼出這種題目」這類的話,而是把這種情況當作訓練孩子的逆境抵抗力,陪伴他們一起戰勝克服,不過寫來輕鬆愉快,其實過程是反反覆覆地,但只要堅持,改變就不會停止,說到底教養就是場馬拉松比賽,誰能耐心堅持跑到終點,誰才是真正的贏家。



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